Организация и проведение формирующего эксперимента по развитию креативности
По шкале беглость выявлено: 4 человека имеют (26,7%) низкий уровень, 11 человек (73,3%) средний уровень, по шкале оригинальность 2 человек (13,3%) низкий уровень, 12 человек (80%) средний уровень, 1 человек (6,7%) высокий уровень; разработанность: 3 человек (20%) низкий уровень, 10 человек (66,7%) средний уровень, 2 человек (13,3%) высокий уровень; гибкость: 2 человека (13,3%) низкий уровень, 12 человек (80%) средний уровень, 1 человека (6,7%) высокий уровень.
Полученные данные представлены на гистограмме 4.
Гистограмма 4. Данные по методике Торренса после развивающей программы
Таким образом, в ходе проведенного исследования по методике Торренса было выявлено, что комплексная коррекционно - развивающая программа является более эффективной для развития креативности детей в ходе учебной деятельности.
Данные по методике "Тест идей" после проведения развивающей работы представлены в таблице 2.9.
Таблица 2.9
Анализ данных по методике "Тест идей" после проведения коррекции
|
№ |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа |
|
1. |
16 баллов - высокий уровень |
13 баллов - средний уровень |
|
2. |
5 баллов - низкий уровень |
18 баллов - высокий уровень |
|
3. |
17 баллов - высокий уровень |
16 баллов - высокий уровень |
|
4. |
18 баллов - высокий уровень |
11 баллов - средний уровень |
|
5. |
12 баллов - средний уровень |
16 баллов - высокий уровень |
|
6. |
16 баллов - высокий уровень |
17 баллов - высокий уровень |
|
7. |
17 баллов - высокий уровень |
11 баллов - средний уровень |
|
8. |
6 баллов - низкий уровень |
16 баллов - высокий уровень |
|
9. |
18 баллов - высокий уровень |
14 баллов - средний уровень |
|
10. |
16 баллов - высокий уровень |
5 баллов - низкий уровень |
|
11. |
10 баллов - средний уровень |
6 баллов - низкий уровень |
|
12. |
5 баллов - низкий уровень |
13 баллов - средний уровень |
|
13. |
16 баллов - высокий уровень |
6 баллов - низкий уровень |
|
14. |
17 баллов - высокий уровень |
17 баллов - высокий уровень |
|
15 |
13 баллов - средний уровень |
14 баллов - средний уровень |
Прочие статьи:
Эмоциональный барьер при
общении с младшими школьниками с ЗПР и работа по его снижению
«Эмоциональный барьер» возникает как в общении, так и в индивидуальном действии ребёнка.
Под эмоциональным барьером мы понимаем ситуацию, когда человек не может реально совершать эффективные действия: он либо находится в состоянии переживания, либо совершает ряд действий, основание которых эмоция ...
История возникновения понятия "наглядность". Сущность понятия
Впервые в педагогике теоретическое обоснование принципа наглядности обучения дал Я.А. Коменский в XVII в Великий чешский педагог, используя достижения народной педагогики, нашел средство, облегчающее ребенку изучение книжного материала. "Мир чувственно - воспринимаемых вещей в картинках" ...
Особенности восприятии литературного произведения младшими школьниками
Мир маленького ребенка – это мир чувств. Младший школьник в этом немногим отличается от дошкольника, для которого свойственно чувственное отражение мира. И хотя 6–7-летний ребенок, конечно, уже умеет логически мыслить, но пока логическое мышление имеет для него все-таки вспомогательное значение, у ...
Меню сайта
- Главная
- Тест как объективное средство контроля
- Религиозное воспитание в семье
- Психологическая готовность ребёнка к школе
- Социализация и воспитание ребенка
- Виды и формы обучения
- Теория обучения
- Новая педагогика