Методика исследования звукопроизношения

Наблюдение №4.

Вадим Р., 8 лет, ученик второго коррекционного класса. В анамнезе – нарушение произношения всех групп свистящих и шипящих звуков. Стертая форма дизартрии. Нарушение прикуса. Занимался с логопедом в детском саду.

Заключение психоневролога: травма головы 1,5 года, церебро-органический синдром. Психолога: низкая произвольность внимания и восприятия. Низкая динамика переключения на разнообразные виды деятельности, существенно снижена прочность запоминания. Моторная организация навыка письма снижена. Резко снижен уровень развития всех познавательных процессов.

Обращенную инструкцию чаще не понимает, теряет при выполнении задания. Словарь крайне беден, не знает даже часто употребляемых слов. Обобщающие понятия (одежда – вещи, обувь – сапоги). Названия действий - путает близкие по значению.

В употреблении относительных прилагательных отмечаются грамматические ошибки (посуда из глины – стеклянная, после подумав, «глиновая»). Слоговая структура: без ошибок употребление слов 1, 2 класса, слова односложные делит на два слога. Словообразование: суффиксальным способом образовывает, названия профессий затрудняется (дворщик), детеныши животных – грамматические ошибки; частые нарушения согласования – средний род единственное число (красная кресло); единственное и множественное число родительного падежа – ошибки (нет колесов). Синтаксис: предложения чаще односложные, бедные, нарушается порядок слов в предложении (молоко пьет кошка) или (с пола пьет). По ССК составил рассказ из двух предложений.

Фонематический слух развит недостаточно. Фонематическое восприятие – звуковую последовательность выделяет, определяет количество звуков (кроме слов с дифтонгами).

Обследование письма.

Диктант №1.

Нарушение границ предложений.

«ручики» - ошибка звукового анализа

«крельца» - ошибка звукового анализа

Замена букв по количеству элементов п -т.

«лыжи» - смешение по акустико-артикуляцонному сходству

«конки» - пропуск «ь»

«караблики» - словарное слово

«весе» - антиципация

«стречают» - пропуск согласной

Диктант №2.

«костор» - ошибка гласных 2 ряда

Замена букв по количеству элементов и -ш.

Нарушение границ предложения.

«шумля» (шумят) – нарушение слоговой структуры.

«ворошит» - пропуск «ь»

«душое» (душистое) – нарушение слоговой структуры

Замена буквы по количеству элементов.

Диктант №3.

Замена букв по количеству элементов.

Смешение границ предложений.

«халодный» - безударная гласная в корне слова

«чаше» - замена буквы по пространственному сходству

«укрельща» (у крыльца) – предлог слитно, ошибка звукового анализа.

«больше луже» (большие лужи) – аграмматизм

«светы» (цветы) – смешение с - ц

«девеар» (деревьев) – нарушение слоговой структуры

«потентла» (потемнела) – нарушение слоговой структуры

«и дут» - часть слова использовала как союз.

Прочие статьи:

Использование инструментального средства Maple
Maple представляет собой комплексную компьютерную систему с расширенными возможностями в области математики. Она включает в себя программные средства для интерактивной алгебры, математического анализа, дискретной математики, графики, численных расчетов, и многих других областей математики. Она так ...

Результативность опыта
Принимая во внимание изложенные выше принципы и методические рекомендации по построению развивающей среды, примерный региональный стандарт дошкольного образования, а также учитывая компоненты гендерной социализации детей дошкольного возраста, мы попытались разработать карту анализа предметно ̴ ...

Процесс подготовки социального педагога
Так как социальная педагогика как наука еще достаточно молода и её история начинается с прошлого столетия, профеccиональная пoдготовка coциальных пeдагогов в Рoccии берет своё начало примерно с 1992–1995 гoдов. Проблема профессиональной подготовки социальных педагогов была изученна многими отечест ...

Меню сайта

• Главная
• Тест как объективное средство контроля
• Религиозное воспитание в семье
• Психологическая готовность ребёнка к школе
• Социализация и воспитание ребенка
• Виды и формы обучения
• Теория обучения
• Новая педагогика