Теоретическое обоснование методики
2. Выбрать предметные картинки, в названии которых определенное количество звуков.
3. По сюжетной картинке подобрать слова с определенным количеством звуков.
4. Подобрать слова с определенным количеством звуков. Например, с тремя звуками (дом, дым, мак, лак, рак), с четырьмя звуками (роза, лапа, косы, козы), с пятью звуками (сахар, банка, кошка, полка) и т. д.
5. Составить из одного слова несколько других: ствол (стол, вол); крапива (ива, парк, пар, рак, икра, арка); картина (тина, кит, рана, нитки, карта, танк) и т. д.
6. Игра «Радист».
Учитель дает картинку одному из учащихся. Первый ученик, не показывая картинки, должен по звукам продиктовать название предмета, изображенного на ней. Второй ученик при этом записывает буквы и читает получившееся слово.
Учитель дает «радирующему» сюжетную картинку и задание – передать определенное количество слов. Другой ребенок принимает «радиограмму» и зачитывает ее учителю.
7. Преобразовать слова:
а) добавляя звук в начале слова. Учитель задает вопрос: «Какое получится слово, если к данному слову добавить один звук (в начале слова)?» Примерные слова: рот – крот, мех – смех, челка – пчелка, Оля – Коля, Аня – Ваня, осы – косы, луг – плуг, игры – тигры, дочки – удочки, еда – беда, пушка – опушка и т. д.;
б) добавляя звук в конце слова. Примерные слова: бок – бокс, вол – волк, пар – парк, пол – полк, стол – столб, лис – лист и т.д.;
в) изменяя один звук слова (цепочка слов): сом – сок- сук – сух – сох – сор – сыр – сын – сон, коса – роса – роза – Рома – рама – мама – Маша – Саша – каша и т.д.;
г) переставляя звуки, например: пила – липа, палка – лапка, кукла – кулак, волос – слово и т. д.
8. Игра «Как называется цветок?».
Детям предлагается изображение цветка. На его лепестках нарисованы различные предметы. Название цветка можно узнать, если выделить из названий картинок первый звук. Например, на лепестках нарисованы предметы: рыба, очки, мыло, астра, шар, кубик, арбуз (ромашка).
9. Игра «Расколдуй слово».
На доске записаны «заколдованные» слова с измененным порядком букв: хоупл, смтоы, угьшл, ныбти.
Нужно «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке. Играющий, первый «расколдовавший» данное ему слово, считается победителем. (Ответы: лопух, мосты, глушь, бинты.)
10. Игра «ТРИ о».
На доске в три столбика записаны трехсложные слова с пропущенными гласными:
ХРШ ТЛКН ГЛСК ДРГ БЛТ ГЛДН ПТЛК ПВДК КЛКЛ МЛК НСРГ КЛБК МЛДЙ ХЛДН ЛКТК МЛТК КГТК НГТК
Необходимо вставить пропущенные гласные, поставить в полученных словах ударение.
Четвертый этап. Определение количества звуков в слове.
1. Разложить предметные картинки под карточками с цифрами 3, 4, 5, в зависимости от количества звуков в их названии. Примерные картинки: дом, забор, кукла, крыш, волк, мак, сыр, косы, лиса, т.д.
2. Добавить картинку.
а) найти картинку, в названии которой столько же звуков, сколько в названии предметов, изображенных на карточке. Предлагаются, например, картинки с изображением ложки и ложки. Дети подбирают картинку, в названии которой 5 звуков.
б) найти картинку в названии которой на один звук больше, чем в названии предыдущей картинки на карточке. Предварительно определяется количество звуков в названии предметов, изображенных на карточке.
3. Определить количество звуков в названии предметов на картинке и положить под картинки карточки с соответствующими цифрами.
4. Добавить 1, 2, 3 или 4 звука к одному и тому же слогу так, чтобы получились разные слова. Например: па – пар, парк, парад, паруса; ко – кот, козы, кошка, корова и т. д. Назвать количество звуков в полученных словах.
5. Выбрать из предложения слова с определенным количеством звуков и записать их.
6. Подобрать слова на каждый звук, составляющий исходное слово. Слово записывается на доске, например:
К о з а
Кот оса Зоя Аня
Каша окна зонт аист
Каток ослик забор арбуз
7. Игра «Кубики».
На гранях кубика различное число точек. Дети бросают кубик и придумывают число, состоящее из количества звуков в соответствии с количеством точек на грани кубика.
8. Игра «Разведчики».
Учащиеся – «разведчики». Каждый из них получает пакет с секретным «донесением», в «донесении» буквы, из которых нужно составить слова из 3, 4, 5, 6 звуков. Учащимся даются соответствующие картинки.
9. Игра «Играем в прятки».
Прочие статьи:
Методика проведения прогулки с повышенной нагрузкой
Физические нагрузки оказывают разностороннее влияние на организм человека, повышают его устойчивость к неблагоприятным воздействиям окружающей среды.
При постепенном повышении нагрузок восстанавливается приспособляемость выздоравливающего к климатическим факторам, повышается устойчивость человека ...
Преимущество проведения двигательных минуток на уроке
1. Игровые двигательные минутки проводятся по единому расписанию в масштабах всей школы после второго урока.
2. В них могут принимать участие все учащиеся, вне зависимости от какого бы то ни было заболевания.
3. Благодаря игровым двигательным разминкам учащиеся получают возможность расслабиться ...
Организация и проведения формирующего этапа эксперимента
В процессе нашего исследования мы поставили перед собой задачи:
1) закрепить теоретические вопросы, являющиеся основой табличного умножения;
2) закрепить знания учащихся наиболее сложных случаев табличного умножения;
3) продолжить работу по формированию навыков табличного умножения и деления.
...
Меню сайта
- Главная
- Тест как объективное средство контроля
- Религиозное воспитание в семье
- Психологическая готовность ребёнка к школе
- Социализация и воспитание ребенка
- Виды и формы обучения
- Теория обучения
- Новая педагогика