Организация и содержание обучающего эксперимента

Новая педагогика » Развитие просодической стороны речи посредством музыкотерапии у заикающихся школьников » Организация и содержание обучающего эксперимента

Страница 11

Головами зашумели - покачивая поднятыми вверх руками.

Грянул гром - делают хлопок.

Сосна упала - делают наклон вперед и вниз, опуская руки.

Только ветками качая - ритмично покачивают опущенными руками.

Формирование навыка мягкой голосоподачи, ритмизации речи

Гласный в начале предложения необходимо произносить с придыханием, синхронизируя движение речи с движением пальцев ведущей руки. Речевой материал проговаривается с выделением первого слога во фразе.

Использовали следующие упражнения:

● Ах ты, Лешка, простота,

Купил лошадь без хвоста.

● .И тихо дремлют рощи,

И шорох по лесам .

● .Ой вы, молодцы честные,

Братцы вы мои родные .

● Напевание песни «Улыбка» под фонограмму, используя метод синхронизации движения пальцев ведущей руки с речью:

От улыбки станет всем светлей,

От улыбки в небе радуга проснется.

Поделись улыбкою своей

И она к тебе не раз еще вернется…

Голосовая гимнастика

● «Голосовая горка». Произносится гласный звук, изменяя его по высоте, представляя горку, по которой звук «взбирается» и «спускается вниз».

● Произносятся гласные звуки и слоги, повышая / понижая тональность на каждом последующем звуке / слоге. Образуется своеобразная лестница.

● Напевание колыбельной. Полунапевно, изменяя высоту голоса.

бай бай люли

баю-баю баю-баю Ай, люли-люли

«Раскачав» слова, «бросать» вверх без напряжения.

● Произносятся сочетание звуков с различной силой голоса (то близко, то далеко).

● Напевание отрывков песен, изменяя тональность произведения в сторону повышения или понижения, опорой служит пример логопеда:

Во поле береза стояла…

Ой, ты Порушка Пораня…

● «Выколачивание» гласных звуков (отработка мягкой голосоподачи и включение грудного регистра).

● Упражнения на подражание голосам сказочных персонажей, животных. Использовались фонограммы песен: из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья»; из мультфильма «Бременские музыканты», «Летучий карабль».

Интонационные упражнения

● При произнесении последовательности гласных звуков воспроизводить удивление, недоумение (восходящие интонации) и ответный возглас (нисходящая интонация).

● Произнесите словосочетание «Прекрасная погода» с разной интонацией.

Восторженно

Спокойно и блаженно

Категорически

Вопросительно

Задумчиво

Скорбно

Дерзко

С сожалением

● Тренировка логического ударения с одного слова на другое.

Например:

Вы мне утром звонили?

Дыхательная гимнастика

1. Упражнения для воспитания навыков правильного полного вдоха.

Данные упражнения делают лежа, сидя, стоя. Упражнения направлены на координацию ротового и носового дыхания, на выработку нижнереберного типа дыхания при активном участии диафрагмы. Упражнения выполняются в сопровождении музыкальных произведений Р. Клаудермана.

Пример упражнения:

● Руку положить на область диафрагмы. Выдохнуть остатки воздуха, плавно и неторопливо вдохнуть носом так, чтобы верхняя передняя стенка живота выпятилась вперед, поднимая вашу руку. Выдох производится через рот плавно и по возможности полнее. При этом живот опускается и в конце выдоха втягивается.

2. Упражнения для воспитания навыков правильного полного выдоха.

● «Фиксированный выдох». После спокойного вдоха сделать плавный выдох через рот, периодически изменяя величину раствора губ (слегка увеличивая и уменьшая отверстие между губами, регулируя интенсивность выдоха). Следить за правильной осанкой и за расслабленностью мышц плечевого пояса, шеи, лица.

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Прочие статьи:

Общая характеристика общения
Взаимодействие людей друг с другом, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно – оценочного характера, есть общение. Общение характеризуется, прежде всего, включённостью в практическое взаимодействие людей по поводу трудовой, учебной или игровой деятельности. Потреб ...

Тверские храмы и монастыри XVIII века
Краеведческая работа начинается заранее и заканчивается на уроке. Однако если на начальном этапе учащиеся используют материал, который добыли сами, то в дальнейшем получают краеведческие знания в готовом виде. Практика свидетельствует о том, что использование местного материала на уроках как сред ...

Трудности овладения грамматической стороной речи у школьников на среднем этапе обучения английскому языку
Грамматический навык, как и любой другой, формируется поэтапно. Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова выделяют следующие стадии формирования грамматического навыка: Восприятие (происходит презентация грамматического явления в речи учителя) Имитация (тренировка грамматических явлений в упраж ...

Организация и содержание обучающего эксперимента

Меню сайта