Формирование ценностей ориентаций у подростков в системе деятельности классного руководителя
Таблица 1
Критерии, показатели и уровни
сформированности ценностных ориентаций у подростков
|
Критерии |
Показатели | |||
|
«5» |
«4» |
«3» |
«2» | |
|
когнитивный (знания об общечеловеческих и национальных ценностях) |
глубокие знания о ценностях (наличие убеждений) |
неполные знания о ценностях (наличие суждений) |
поверхностные знания о ценностях |
отсутствие знаний о ценностях |
|
эмоциональный (отношение к общечеловеческим и национальным ценностям) |
положительное отношение к ценностям |
нейтральное отношение к ценностям |
индифферентное отношение к ценностям |
негативное отношение к ценностям |
|
поведенческий (опыт ценностно-ориентированного поведения в социуме) |
устойчивое нравственное поведения в социуме |
относительно устойчивое поведение в социуме |
неустойчивое поведение в социуме |
проявление отрицательного поведения |
|
уровни сформированности ценностных ориентаций |
наивысший |
высокий |
средний |
низкий |
На основе разработанных критериев и показателей на констатирующем этапе эксперимента были выявлены четыре группы подростков экспериментальных и контрольного классов с учетом уровня сформированности ценностных ориентаций (табл. 2).
Таблица 2
Распределение подростков по уровням сформированности ценностных ориентаций
(констатирующий этап эксперимента, 2004 г.)
|
Класс |
Кол-во учащихся |
Уровень сформированности ценностных ориентаций |
Ср |
V | |||
|
наивысший |
высокий |
средний |
низкий | ||||
|
экспериментальные классы | |||||||
|
6 А (Э-1) |
29 |
4 (14%) |
6 (21%) |
13 (45%) |
6 (20%) |
2.29 |
0.97 |
|
6 Б (Э-2) |
27 |
3 (11%) |
5 (19%) |
12 (44%) |
7 (26%) |
2.15 |
0.91 |
|
контрольный класс | |||||||
|
6 В (К) |
25 |
3 (12%) |
7 (28%) |
11 (44%) |
4 (16%) |
2.36 |
- |
Прочие статьи:
Требования к тестам
К тестам наука предъявляет высокие требования, рассматривая его как измерительный прибор. С этой точки зрения, разработка тестов - дело специалистов. Необходимо, чтобы тест отвечал следующим требованиям: надежность, валидность и объективность.
Надежность теста означает, что он показывает те же ре ...
Особенности содержания учебников “нового поколения”
Логическая связь понятий и преемственность содержания внутри учебника и между учебниками одной предметно-методической линии, что способствует пониманию содержания предмета изучения;
Объяснение изучаемого материала на примерах их жизни ученика, что способствует формированию навыка поиска причин и ...
Понятие и разновидности девиации
Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов.
Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социа ...
Меню сайта
- Главная
- Тест как объективное средство контроля
- Религиозное воспитание в семье
- Психологическая готовность ребёнка к школе
- Социализация и воспитание ребенка
- Виды и формы обучения
- Теория обучения
- Новая педагогика