Структуры, этапы и типы уроков

Этапы урока

Учебные задачи этапа

Содержание этапа

Показатели выполнения учебных задач этапа

Организац.

Обеспечить нормальную обстановку для работы на уроке и психологическую подготовку учащихся к общению и предстоящему занятию

1.Приветствие.

2.Выявление отсутствующих.

3.Проверка готовности учащихся к уроку.

4.Проверка подготовленности классного помещения (рабочих мест учащихся и учителя) к уроку.

5.Организация внимания

Доброжелательный настрой учителя и учащихся;

-кратковременность организационного момента;

-полная готовность класса и оборудования урока к работе;

-быстрое включение класса в деловой ритм;

-организация внимания всех учащихся

Проверка Домашнего задания

Проверить правильность, полноту и сознательность выполнения домашнего задания, выяснить причины невыполнения задания отдельными учениками

1.Выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса.

2.Обязательное выяснение причин невыполнения задания отдельными учениками

Выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса за сравнительно короткий промежуток времени (5-7 мин), установление типичных ошибок и их ликвидация

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Организовать познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала. Сформировать целенаправленный характер учебной деятельности. Научить учащихся формулировать цель и выбирать конкретные средства ее достижения

1.Сообщение темы изучения нового материала.

2.Формулировкавместе с учащимися цели и задачи изучения нового материала.

3.Показ практической значимости изучения нового материала, мотивация учащихся к его усвоению.

4.Постановка перед учащимися учебной проблемы

Активность познавательной деятельности учащихся на последующих этапах;

-эффективность восприятия и осмысления нового материала;

-понимание учащимися практической значимости изучаемого материала

Усвоение новых знаний

Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, об основной идее изучаемого вопроса, правилах, принципах, законах. Добиться усвоения учащимися метода воспроизведения изучаемого материала. На основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения

1.Организация внимания.

2.Организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления, первичного обобщения и систематизации нового для школьников учебного материала.

3.Овладение содержанием материала, а также умениями и навыками рационально учиться

Если учитель использовал метод рассказа, лекции, объяснения, самостоятельной работы учащихся, то критерием выполнения дидактической задачи может служить качество ответов учащихся и их действия в процессе беседы, активное участие класса в подведении итогов беседы или самостоятельной работы

Закрепление новых знаний

Закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Добиться повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения

1.Углубление осмысления учащимися учебного материала, проверка усвоения сущности новых понятий.

2.Закрепление изученного материала на основе его творческого применения на практике, в нестандартных ситуациях.

3.Выработка соответствующих навыков и умений

Выяснение учителем прочности и уровня осознанности знаний учащихся:

-умение учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями;

-умение воспроизводить основные идеи нового материала;

-умение выделять существенные признаки ведущих понятий, конкретизировать эти признаки

Итог урока

Подвести итоги урока. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

1.Подведение итогов урока: как работал класс, кто из учеников работал особенно старательно, что нового узнали учащиеся.

2.Мотивирование домашнего задания

Обязательное и систематическое выполнение этапа в границах урока, до звонка