Результаты, полученные на этапе констатирующего эксперимента с помощью методики Керна-Йерасека на выборке учащихся первого класса «А» средней школы № 61, позволяют сделать вывод о том, что уровень готовности к школьному обучению у 85,7% детей средний и у 14,3% высокий – рисунок 1.
Рисунок 1. Уровень готовности детей к обучению в школе - констатирующий эксперимент
Результаты, полученные на выборке учащихся первого класса с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича занесены в таблицу 2.
Таблица 2. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича – констатирующий эксперимент
Испытуемый |
Кол – во баллов |
Вывод |
1. Оксана П. |
16 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
2. Марина Т. |
9 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
3. Олеся И. |
10 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
4. Миша Б. |
10 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
5. Максим Т. |
10 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
6. Никита Д. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
7. Аня В. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
8. Соня З. |
13 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
9. Марина Р. |
8 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
10. Аня Ю. |
9 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
11. Аня Ф. |
10 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
12. Илья Б. |
7 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
13. Саша Г. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
14. Валентин Х. |
13 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
15. Настя С. |
16 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
16. Гуля А. |
9 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
17. Алёна К. |
10 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
18. Даниил Б. |
6 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
19. Денис Ж. |
10 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
20. Кирилл М. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
21. Настя К. |
11 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
Прочие статьи:
Особенности уроков математики по системе Л.В. Занкова
Остановимся в данной статье на особенностях учебника математики И.И. Аргинской, который как показала наша практика, вызывает определенные затруднения у учителей.
Главными задачами изучения математики в системе являются:
- достижение оптимального результата в общем развитии каждого школьника, его ...
Функции обучения
Исследуя свой предмет, дидактика выполняет следующие основные функции:
1) познавательную;
2) развивающую;
3) воспитательную.
Познавательная функция.
Процесс обучения направлен на формирование новых знаний, навыков, умений. Под умением понимается способность ученика применять полученные знания ...
Достоинства и недостатки тестов
Тесты, как и другие методы педагогического контроля, имеют свои достоинства и недостатки. Приведем некоторые из них, которые выделяют А.В. Конышева и Е.А. Маслыко: "Преимущества тестов заключаются в их объективности, то есть независимости проверки и оценки знаний. Также преимуществом групповы ...