Решение задач эстетического воспитания и требования к развитию культуры личности к концу пребывания в дошкольном учреждении
В области архитектуры и конструирования ребёнок должен:
- знать и определять архитектуру как вид искусства, как часть духовной культуры общества.
- понимать, в чём сущность профессии архитектора.
- понимать зависимость внешнего вида здания от его назначения.
- знать архитектурные сооружения разного назначения.
- называть свойства архитектурных сооружений, видеть их красоту.
- выделять выразительные средства архитектуры.
- выделять среду, в которую включено здание, называть её составляющие, определять их как красивые или некрасивые.
- различать форму деталей деревянных и пластмассовых наборов для конструирования, определять степень их устойчивости и возможности использования при возведении построек.
- проявлять интерес к изготовлению разных подделок из бумаги.
- проявлять стремление украшать созданные изделия, используя знакомые элементы дымковской росписи.
К концу пребывания в дошкольном учреждении дети должны уметь эстетически оценивать результаты своей деятельности и деятельности сверстников и аргументировать эту оценку, должны стремиться к общению друг с другом по поводу и в процессе художественной деятельности.
Прочие статьи:
Речь воспитателя и педагогические требования к ней.
Пути совершенствования речи педагога
Речь педагога является условием и средством формирования речи его воспитанников. Поэтому в пределах детского сада к речи воспитателя предъявляются дополнительные требования, отличающие ее от разговорно-бытовой, которой он пользуется в личном обиходе.
Речь педагога должна быть эталоном для детей. ...
Развитие личности и его факторы
“Мы постоянно узнаем о себе что-то новое. Год за годом открывается нечто такое, чего мы раньше не знали. Нам всякий раз кажется, что вот теперь-то нашим открытиям наступил конец, но этого никогда не будет. Мы продолжаем обнаруживать в себе то одно, то другое, порой переживая потрясения. Это говори ...
Программа формирования здорового образа жизни у дошкольников
В соответствии с предлагаемой нами программой практическая реализация (разработка игровых ситуаций, творческих заданий, подбор методик исследования) во многом зависит от самого педагога, его способностей, знания им особенностей своих воспитанников, а также от так называемых "местных условий&q ...
Меню сайта
- Главная
- Тест как объективное средство контроля
- Религиозное воспитание в семье
- Психологическая готовность ребёнка к школе
- Социализация и воспитание ребенка
- Виды и формы обучения
- Теория обучения
- Новая педагогика