Особенности круга чтения современного младшего школьника

Новая педагогика » Особенности круга чтения современного младшего школьника

Развитие ребенка невозможно без освоения тех культурно-исторических ценностей, которые создало человечество. Только усваивая достижения культуры, человек становится человеком в собственном смысле слова. Как указывал Л.С. Выготский, овладение внешними средствами культурного развития, т.е. языком, письмом, счетом, рисованием, и образование на этой основе специальных высших психических функций, таких, как произвольное внимание, логическая память, система понятий и т.д., определяют суть становления личности человека в онтогенезе.

В системе разнообразных явлений культурной среды важное место занимает искусство, в частности искусство изобразительное. Оно сопровождает ребенка и в учебной и во внеучебной деятельности. Содержательная сторона изобразительного искусства, объем заложенной в нем разнообразной информации образного и логического характера, изложенной на конкретном и абстрактном уровнях, способствуют формированию у детей разнообразных знаний о природе, обществе, исторических эпохах. Кроме того, искусство несет знания о характерах различных людей, об их взаимоотношениях, поведении и поступках. Эти знания необходимы для формирования основ мировоззрения школьников.

Кроме этого, искусство значимо и для развития эмоциональной сферы человека. Произведение искусства представляет собой художественно-образное отражение конкретного явления, факта, выражая обобщенную идею. Его важнейшая функция - эмоционально-оценочная. В переплетении образного и логического, смыслового и эмоционального создается как бы воображаемая модель реальной ситуации. Эта дает возможность зрителю по закону художественного уподобления поставить себя на место изображаемого героя и в воображаемой ситуации пережить вполне реальные чувства. Именно в этом специфика искусства, позволяющего человеку, опосредованно взаимодействующему с реальностью через произведение искусства, приобрести опыт эмоциональных отношений.

Взаимодействие полученных знаний и соответствующих эмоциональных отношений создает основу для формирования нравственных убеждений и выбора определенного способа поведения в разно' образных ситуациях.

Таким образом, взаимодействуя с искусством, человек испытывает влияние и на интеллектуальную и на эмоционально-волевую сферы личности. Формируются эстетические представления и восприятия, чувство прекрасного, а также, в определенной мере, стремление к художественному творчеству.

Чтение-вид речевой деятельности, а речь-вид человеческого общения, то значит чтение-вид человеческого общения. Кто же говорит с нами, когда мы читаем? Конечно же, говорит с нами книга, а читатели - это собеседники книги.

Традиционная русская методика различает в самом процессе чтения и в обучении чтению четыре основных качества: правильность, беглость, сознательность и выразительность. Такое вычленение основных качеств чтения касается только техники раскодирования языковых знаков и озвучивание текста читателем. Оно никак не отражает высшей цели чтения: познавать себя, то есть найти для себя в мире книг подходящих собеседников.

С точки зрения современной науки о формировании читателя, основное качество процесса чтения - это уровень самостоятельности, к которому подготовлен читатель и при выборе книги - собеседника, и при озвучивании чужой речи.

Итак, 1)мотив обращения к книгам, желание читать с одной стороны, и 2) конкретные ЗУН, обеспечивающие взаимодействие читателя с книгой и текстом, с другой - это обязательное условие для формирования личностного свойства - читательская самостоятельность - что составляет сущность того, чему нужно учить детей и что должно стать целью работы при обучении детей чтению.

Исходя из вышеперечисленных фактов, мы сформулировали тему нашего исследования: «Особенности круга чтения современного младшего школьника».

Объект нашего исследования - круг чтения младшего школьника.

Предмет исследования – особенности круга чтения современного младшего школьника.

Гипотеза исследования – мы предполагаем, что круг чтения современного младшего школьника характеризуется преобладанием произведений зарубежных авторов и журналов развлекательной направленности.

Цель исследования – выявить особенности круга чтения современного младшего школьника

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по теме исследования.

2. Дать характеристику основным понятиям.

3. Выявить особенности круга чтения современного младшего школьника

Методы исследования 6 анализ литературных источников, эксперимент, количественная и качественная обработка полученных данных.

Прочие статьи:

Основные направления классического западного рока
Арт-рок Термин достаточно расплывчатый. Под эту категорию подпадают те явления, которые воспринимаются слушателем в качестве "классического рока". Первый элемент данного неологизма (от англ. "искусство") подчеркивает ориентацию исполнителей данной музыки на виртуозное владение ...

Формы общения детей со взрослыми
Развитие ребенка во много зависит от общения со взрослыми, которое влияет не только на психическое, но и, на ранних этапах, на физическое развитие ребенка. Роль взрослого в развитии деятельности ребенка характеризуется в первом полугодии как “совокупная”, а во втором – как «совместно-разделенная» ...

Разработка структурно-логической схемы содержания темы программы. Определение сложности учебного материала
Структурно-логическая схема (СЛС) содержания темы «Основные приемы проведения проверки предприятия» представлена на рисунке 1. Характеристиками структурно-логической схемы являются следующие: число вершин, ребер и замкнутых контуров, ранг структурной схемы, средняя степень ее сложности. Под ранго ...

Особенности круга чтения современного младшего школьника

Меню сайта