Структура и содержание учебной дисциплины
№ раз- дела |
Наименование разделов |
Количество часов | |||||
Всего |
Аудиторная работа |
Внеауд. работа СР | |||||
Л |
ЛР |
ПР |
КСР | ||||
1 |
Введение. Постановка целей и задач курса |
4 |
2 |
2 | |||
2 |
Основы цвета. Характеристики цвета. |
6 |
2 |
4 |
2 | ||
3 |
Законы смешанных цветов. |
6 |
2 |
4 |
2 | ||
4 |
Гармония. |
8 |
2 |
6 |
2 | ||
5 |
Психология цвета |
8 |
2 |
6 |
2 | ||
6 |
Цветовые контрасты. |
4 |
6 |
2 | |||
Итого: |
38 |
10 |
28 |
10 | |||
Вид итогового контроля |
экзамен |
Теоретические занятия
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
1 |
1 |
Общие сведения о цветоведении, как науке. |
2 |
2 |
2 |
Цвет как физиологическое явление. Характеристики цвета: цветовой тон, светлота и насыщенность |
2 |
3 |
3 |
Триады и взаимодополнительные цвета, их свойства. |
2 |
4 |
4 |
Закономерности цветовых гармоний. Виды цветовых гармоний. |
2 |
5 |
5 |
Символика цвета |
2 |
6 |
6 |
Цветовые контрасты. |
2 |
Итого: |
10 |
Лабораторные работы
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
1 |
2 |
Цвет, как физиологическое явление. Построить равностепенный круг при смешении трех основных цветов так, чтобы дополнительные цвета располагались напротив друг друга. |
4 |
2 |
3 |
Отличительные особенности оптического и механического смешения. Выполнить акварелью таблицу на оптическое смешение. Выполнить гуашью таблицу на механическое смешение цветов. |
4 |
3 |
3 |
Хроматические цвета Выполнение хроматических композиций на различные виды сочетаний цветов с использованием различной техники и фактуры. План: Выполнить: Орнаментальные композиции, (стилизация природных мотивов растительный и животный мир); Декоративная трансформация натюрморта; Трансформация пейзажа, архитектурных элементов. |
6 |
4 |
4 |
Родственно-контрастные гармонии. Построить 4 группы гармоний 2-х родственно – контрастных цветов в различных светлотных диапазонах. |
6 |
5 |
5 |
Композиции на цветовые эмоциональные ассоциации. Составить композиции на цветовые ассоциации, например: покой-скука, тоска-веселье, оживление-возбуждение, страх, комизм-драматизм. |
8 |
Итого: |
28 |
Прочие статьи:
Особенности содержания учебников “нового поколения”
Логическая связь понятий и преемственность содержания внутри учебника и между учебниками одной предметно-методической линии, что способствует пониманию содержания предмета изучения;
Объяснение изучаемого материала на примерах их жизни ученика, что способствует формированию навыка поиска причин и ...
Психолого-педагогические проблемы современного дошкольного образования
дошкольный образование педагогический ребенок
Применение развивающих методик в работе с детьми. Технологии дошкольного образования могут быть основаны на известных воспитательных методиках или использовать их отдельные элементы. Например, популярными среди российских детских садов являются методи ...
Коммуникативно-ориентированное обучение грамматике
При введении новых грамматических явлений следует обратить внимание не только на их форму, а также на их значение и употребление. Если учащиеся будут знать смысл и коммуникативную функцию изучаемой структуры, то они не просто заучат модель, но и смогут правильно использовать ее в речи.
Представл ...