Структура и содержание учебной дисциплины
№ раз- дела |
Наименование разделов |
Количество часов | |||||
Всего |
Аудиторная работа |
Внеауд. работа СР | |||||
Л |
ЛР |
ПР |
КСР | ||||
1 |
Введение. Постановка целей и задач курса |
4 |
2 |
2 | |||
2 |
Основы цвета. Характеристики цвета. |
6 |
2 |
4 |
2 | ||
3 |
Законы смешанных цветов. |
6 |
2 |
4 |
2 | ||
4 |
Гармония. |
8 |
2 |
6 |
2 | ||
5 |
Психология цвета |
8 |
2 |
6 |
2 | ||
6 |
Цветовые контрасты. |
4 |
6 |
2 | |||
Итого: |
38 |
10 |
28 |
10 | |||
Вид итогового контроля |
экзамен |
Теоретические занятия
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
1 |
1 |
Общие сведения о цветоведении, как науке. |
2 |
2 |
2 |
Цвет как физиологическое явление. Характеристики цвета: цветовой тон, светлота и насыщенность |
2 |
3 |
3 |
Триады и взаимодополнительные цвета, их свойства. |
2 |
4 |
4 |
Закономерности цветовых гармоний. Виды цветовых гармоний. |
2 |
5 |
5 |
Символика цвета |
2 |
6 |
6 |
Цветовые контрасты. |
2 |
Итого: |
10 |
Лабораторные работы
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
1 |
2 |
Цвет, как физиологическое явление. Построить равностепенный круг при смешении трех основных цветов так, чтобы дополнительные цвета располагались напротив друг друга. |
4 |
2 |
3 |
Отличительные особенности оптического и механического смешения. Выполнить акварелью таблицу на оптическое смешение. Выполнить гуашью таблицу на механическое смешение цветов. |
4 |
3 |
3 |
Хроматические цвета Выполнение хроматических композиций на различные виды сочетаний цветов с использованием различной техники и фактуры. План: Выполнить: Орнаментальные композиции, (стилизация природных мотивов растительный и животный мир); Декоративная трансформация натюрморта; Трансформация пейзажа, архитектурных элементов. |
6 |
4 |
4 |
Родственно-контрастные гармонии. Построить 4 группы гармоний 2-х родственно – контрастных цветов в различных светлотных диапазонах. |
6 |
5 |
5 |
Композиции на цветовые эмоциональные ассоциации. Составить композиции на цветовые ассоциации, например: покой-скука, тоска-веселье, оживление-возбуждение, страх, комизм-драматизм. |
8 |
Итого: |
28 |
Прочие статьи:
Характеристика цифровой отметки и словесной оценки
Нельзя не признать, что оценивание на основе анализа текущих и итоговых оценок остается пока наиболее продуктивной формой. Вместе с тем следует обратить внимание на ее существенные недостатки:
недооценку оценочных суждений учителя;
увлечение "процентоманией"
субъективность выставляемы ...
Сознание – это продукт, производимый обществом
Человека можно воспитать с каким угодно сознанием, то есть заложить в него внутреннюю программу. Существует много методов манипуляции сознанием:
- открытая и скрытая реклама, пропаганда (СМИ, кино, телевидение);
- высмеивание (когда юморист высмеивает какую-нибудь серьёзную проблему, она переста ...
Особенности развития речевого развития младших школьников
Существует несколько условий, без соблюдения которых речевая деятельность невозможна, а, следовательно, невозможно и успешное развитие речи учащихся.
Первым условием возникновения и развития речи человека является потребность высказываний. Без потребности выразить свои стремления, чувства, мысли ...