План проведения занятия по дисциплине «Ревизия и аудит»
Тема: Основные приемы и этапы проведения проверки предприятия
Группа: Бк-32
Дата: « » 20 г.
Тип занятия: комбинированный
Вид занятия: лекция
Цель: обучающая – ознакомление учащихся с приемами документального и фактического контроля, приемами контроля в условиях автоматизации бухгалтерского учета;
развивающая – развитие навыков логического мышления, сравнения и обобщения;
воспитательная – ориентация на приобретаемую специальность;
методическая – освоение и реализация современных технологий обучения.
В результате усвоения учебного материала учащиеся должны:
– знать отличительные особенности приемов документального контроля от фактического;
– перечислять существующие приемы и способы контроля, давать им характеристику;
– применять на практике существующие способы и приемы контроля.
Межпредметные связи: с дисциплинами «Бухгалтерский учет», «Анализ хозяйственной деятельности», «Бухгалтерский учет во внешнеэкономической деятельности».
Внутрипредметные связи: раздел «Ревизия и контроль производственной и финансово-хозяйственной деятельности предприятия»
Оснащение: мультимедийный диапроектор, ПЭВМ.
Структура урока
I. Вступительная часть (10 минут)
проверка явки учащихся (по рапорту дежурного/старосты);
повторение ранее пройденного материала;
объявление темы занятия и учебных вопросов.
II. Основная часть (60 минут)
Приемы и способы документально контроля.
Приемы фактического контроля.
III. Заключительная часть (20 минут)
закрепление материала новой темы;
проведение итогового контроля по усвоению изучаемого материала (тестирование);
подведение итогов занятия;
объявление оценок;
выдача задания на дом (Г.М. Пупко «Аудит и ревизия» стр. 59-70, конспект).
Преподаватель Веретенникова О.Г.
Проведенная работа позволяет сделать следующие выводы:
Тестирование применяется на всех этапах учебного процесса. С его помощью эффективно обеспечиваются предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль знаний, умений, учет успеваемости. При проверке определяются, прежде всего, пробелы в знаниях, что очень важно для дальнейшего обучения. Именно на этом можно основывать индивидуальную работу с обучаемыми по предупреждению неуспеваемости.
Чаще всего контроль и оценивание достижений учащихся производится только по конечному результату, при этом остаются неоцененными деятельность учащегося, его уровень развития и динамика обучения. Применение тестового контроля способствует рассмотрению достижений учащихся в процессе продвижения от одного уровня усвоения материала к другому.
Тесты заставляют учащихся мыслить логически, использовать зрительное внимание, укреплять память.
Для организации тестов не требуется много времени учебного занятия, но они выполняют определенную положительную роль в процессе обучения, развития, воспитания. Учащимся нравиться работать с тестами. Их можно составить по всему курсу или по отдельной изучаемой теме и использовать при повторении.
Прочие статьи:
Методика формирования самостоятельности в процесс обучения
Самостоятельная работа учащихся имеет место во всех стадиях процесса обучения. При этом один и тот же вид работы может требовать от младших школьников большей или меньшей степени самостоятельности при разном характере заданий. Случается, что работа, выполнявшаяся сначала при участии учителя, затем ...
Ход и результаты констатирующего эксперимента
При диагностике умения решать задачи на основе моделирования мы опирались на принципы выделения уровней сформированности этих умений:
I. Умение решать задачи, включающее в себя:
• умение выделять структурные компоненты задачи;
• умение подбирать способы решения задач;
• умение классифицировать ...
Особенности формирования просодической стороны речи у заикающихся
школьников
Целью экспериментального исследования является выявление, особенностей просодической стороны речи у заикающихся школьников.
Для реализации поставленной цели были выполнены следующие задачи:
Изучение отечественной литературы по проблеме исследования нарушений просодической стороны речи у заикающи ...